Зробимо освіту лідером!

Дуже цікаво, чи переглядають в міністерстві звіти про технічне оснащення шкіл та кабінетів дриректорів, бо я їх надаю кілька разів на рік у різних варіаціях.
Проте те що нам купують це-ЖАХ.

Так воно всюди і так воно має бути.
Це нормально, бо менеджер повинен бути господарником.

Топ-менеджеру (яким по-суті є директор школи) треба вміти визначити проект, залучити кошти для проекту, розподілити обов'язки між підлеглими, створити схему контролю та проконтролювати завершення проекту.

От і все. А викладання може бути тут лише в якості хобі.
Коли наші топ-менеджери стануть не виконувачами наказами зверху, а дійсно менеджерами, тоді вони стануть ефективними.

Часто це залежить ВИКЛЮЧНО від усвідомлення ролі та задач топ-менеджера.

А знання комп'ютера - не самоціль. Це володіння тим інструментом, який забезпечить ефективність менеджера.
Не можна бути ефективним. якщо в руках лопата, а у всіх вже давно бульдозери. Ну якільки не навчайтеся ефективно копати, викладайтеся по 24 години, робота НЕ МОЖЕ БУТИ ЕФЕКТИВНОЮ за визначенням!

Вибачте, може когось мої емоції зачеплять, але я не розумію: як це директор школи (та й вчитель взагалі) не може опанувати ту річ, яку діти опановують без всяких вищих освіт, курсів підвищення та наукових ступенів?

Просто вже вражають причини. які мої вчителі наводять. щоб не сісти вчитися! Мають вдома комп'ютери та в школі. А причини вигадують, значно винахідливіші ніж наші учні!

Чому ж ми можемо їх навчити, якщо самі вчитися не хочемо?

Є одним із 90, незнаю чи з 7. За посадою заступник начальника відділу освіти, 11 років в відділі. Знаю всіх керівників і давненько вже вивчив їх потенціал. Стидно, але в нас 98%(на даний час) керівників навчальних закладів не володіють вільно комп"ютером. Включити, виключити, надрукувати - це не означає вільно володіти комп"ютером. В усіх школах І-ІІІ та І-ІІ ступенів встановлено комп"ютерні комплекси, підключений Інтернет, здавалося б всі умови є,сідай та працюй. Проте 13 керівників пенсійного віку навідріз відмовляються залучатись до даного процесу і уступити місце молодим. А звільнити за незнання комп"ютерної грамотності не можливо, за ними стоїть профспілка і Закон. З числа керівників віком 40-55 років лише 1 керівник (за дипломом вчитель математики та фізики), що активно використовує в своїй роботі комп"ютер та користується постійно Інтернетом.
Провели аналіз використання послуг мережі Інтернет навчальними закладами з моменту підключення. 15% посилань лише пов"язані з освітніми сайтами, а решта ... Логічно було б коли суми місячної абонплати не вистачало на місяць, в окремих закладах ще й залишок. Доручили керівникам розробити графіки навчання вчителів комп"ютерній грамотності, все розписали по годинах: коли учні мають доступ, а коли вчителі. Час використання вчителями залишився на тому ж рівні - інколи, і то одні і ті ж. Досить суттєво накладає свій відбиток спеціфіка району - всі навчальні заклади розташовані в сільській місцевості, проте хочеться і в селі підняти рівень освітніх послуг. Туговато.
При всій повазі до інститутів підвищення кваліфікації педагогічних працівників - не навчають на належному рівні тій комп"ютерній грамотності, і взагалі - не готовлять керівника, як менеджера. Коли б керівник навчального закладу знав, що якщо він особисто не виконає всіх завдань курсу - не отримає посвідчення про курсову перепідготовку, то , як і 83 майбутніх магістри, писав би по ночах, але виконав.
Спеціаліст на будь-якому місці має бути спеціалістом, а в даний час ще й вимогливим, як до себе так і до підлеглих. Потрібні лідери, що поведуть. І не тільки в навчальних закладах. Тоді щось зрушиться з місця.

Додано (2009-08-25, 3:45 Pm)
---------------------------------------------
КОМЕНТАР ДО ФРАЗИ,,, БО ЦЕ "КАМІНЮКА" У НАШ ОГОРОД...
При всій повазі до інститутів підвищення кваліфікації педагогічних працівників - не навчають на належному рівні тій комп"ютерній грамотності, і взагалі - не готовлять керівника, як менеджера. Коли б керівник навчального закладу знав, що якщо він особисто не виконає всіх завдань курсу - не отримає посвідчення про курсову перепідготовку, то , як і 83 майбутніх магістри, писав би по ночах, але виконав.
Шановний Михайловичу! Оскільки я представляю ОІППО... при ВСІЙ ПОВАЗІ до нгаших курсантів хочу відповісти наступне:
1. ОІППО не навчальний заклад, а заклад, де підвищують кваліфікацію.
2. Не можна підвищити того, чого не існує.
3. Якщо людина хоче чомусь навчитись, чогось досягти - вона шукає МОЖЛИВІСТЬ (це оті 7%), у протилежному випадку - ПРИЧИНУ (це 93%).
4. Шанвний, згадайте, будь ласка, як НАШІ готують завдання... ... ... ...